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BVIS 동문 스토리: 정체성이 이끄는 학생들의 글로벌한 성장

2025-12-05T10:04:00+07:00

2014년 첫 졸업생들이 세상으로 힘차게 나아간 이후, British Vietnamese International School Ho Chi Minh City (BVIS HCMC)는 지금까지 530명 이상의 졸업생들이 다양하고 상호 연결된 글로벌 사회에서 성장할 수 있도록 든든한 출발점이 되어 왔습니다. BVIS는 영국 국가 교육과정의 엄격한 학문적 기준과 함께 베트남의 문화, 언어, 가치에 대한 깊은 존중을 결합함으로써, 학생들이 자신의 정체성과의 연결을 유지한 채 세계 무대에서 성공할 수 있도록 준비시킵니다.

2014년 BVIS의 첫 졸업생들

BVIS가 어떻게 학생들의 자신감, 적응력, 그리고 문화적 뿌리를 길러주는지를 진정으로 이해하기 위해서는 단순히 뛰어난 시험 성적이나 명문대 진학 실적만을 살펴보는 것으로는 충분하지 않습니다. 졸업생들의 이야기를 직접 들어보면, BVIS가 길러낸 주도적이고 성취 지향적이며 재능 있는 젊은 인재들의 모습을 생생히 확인할 수 있습니다.

가치로 형성된 문화

현재 근무 중인 맞춤 정장 테일러 숍에서 동료들과 함께하고 있는 Nguyễn Tấn Phát

“문화는 국적으로 규정되는 것이 아니라 추구하는 가치에 의해 형성됩니다. BVIS는 저에게 정직함, 끈기, 그리고 존중을 가르쳐 주었고, 이러한 가치를 지니고 살아가면서 어디에 있든 자연스럽게 적응할 수 있었습니다.” 이는 BVIS 개교 첫 해에 Year 9으로 입학한 Nguyễn Tấn Phát의 이야기입니다. 그는 학교에서의 높은 학문적 기준을 바탕으로 해외 대학에서 우수한 성과를 거두었고, 이후 석사 과정을 마친 뒤 두바이, 베트남, 그리고 현재는 호주에서 커리어를 이어가고 있습니다. BVIS에서 강조한 문화적 뿌리는 그가 다양한 글로벌 환경 속에서 의미 있는 관계를 형성하는 데 중요한 힘이 되었습니다.

현재 Phát은 호주에서 맞춤 정장을 제작하는 테일러 숍에서 피터(fitter) 겸 마케팅 담당자로 근무하며, 고객과 직접 소통하며 고객의 만족과 웰빙을 세심하게 챙기고 있습니다. 그는 “BVIS 재학 시절 학생회 활동을 통해 ‘라이브 런치(Live Lunch)’나 학교 댄스 파티 같은 행사를 기획하면서 사람들을 위한 경험을 만들어가는 일에 흥미를 느끼게 되었습니다. 수학 선생님께서 호텔·서비스 분야를 제안해 주셨고, 관련 조사를 하며 이 분야가 제공하는 다양한 기회와 폭넓은 역량 개발에 매력을 느꼈습니다”라고 회상했습니다.

BVIS HCMC에서 친구들과 함께 공부하는 Phát (왼쪽)

IGCSE와 A레벨을 포함한 BVIS의 교육과정과 다양한 방과후 활동은 리더십, 커뮤니케이션, 책임감과 같은 확장 가능한 핵심 역량을 강화하는 데 중점을 두고 있으며, 이는 Phát이 현재의 업무에서 적극적으로 활용하고 있는 능력들입니다. 베트남인으로서의 정체성이 다양한 문화적 배경을 가진 사람들과 소통하는 데 어떤 영향을 미치는지에 대해 그는 다음과 같이 설명합니다. “저는 이를 개방적이고 친근하며, 따뜻함과 훌륭한 음식, 아름다운 자연으로 잘 알려진 문화에 깊이 뿌리내린 정체성이라고 생각합니다. 자랑스러워할 요소가 정말 많습니다. 예를 들어 고객이나 친구들과 대화할 때 베트남 음식이나 풍경 이야기를 꺼내곤 하는데, 이는 자연스럽게 분위기를 풀고 관계를 맺는 좋은 계기가 됩니다.”

해외에서 수학중인 Phát (오른쪽 상단)

새로운 지평으로 나아갈 수 있는 자신감

워싱턴 DC에서 American University를 졸업한 Yến Đặng

BVIS의 전인적 교육 접근 방식은 학업적 우수성뿐 아니라 자신감, 회복탄력성, 글로벌 적응력과 같은 개인 역량의 성장을 포함합니다. 2018년 졸업생인 Yến Đặng에게서 이러한 성장을 잘 볼 수 있습니다. 그녀는 “입학 첫날부터 반 친구들이 따뜻하고 서로를 지지해 주었기 때문에 빠르게 학교 생활에 적응할 수 있었고, 학업에 집중할 수 있었습니다. 또한 친구들의 응원 덕분에 여자 농구팀 활동부터 학교 공연, 하우스 스포츠 대회, 다양한 동아리 활동까지 새로운 도전에 기꺼이 나설 수 있는 자신감을 얻었습니다”라고 말했습니다.

Yến은 이러한 도전 정신과 자신감을 워싱턴 DC에 위치한 American University 재학 시절에도 이어갔습니다. 이 과정에서 베트남 문화에 대한 깊은 애정은 그녀에게 자부심이자 강점이 되었습니다. 그녀는 학교 최초의 베트남 학생회(Vietnamese Student Association)를 공동 설립하고 부회장을 맡아, 학교 안팎의 커뮤니티는 물론 베트남과도 긴밀한 연결을 만들어 나갔습니다.

베트남에서 Sanaky를 대표하는 Yến

대학 졸업 후 Yến은 베트남으로 돌아와 Sanaky의 브랜드 매니저로 근무하고 있습니다. 이 자리에서 그녀는 BVIS가 강조해 온 다양한 역량과 태도를 적극적으로 활용하고 있습니다. 그녀는 “BVIS에서 경험한 국제적인 환경과 주도적이고 열린 사고방식 덕분에, 서로 다른 문화적 배경을 가진 동료들과 함께 공부하고 일할 때 더욱 유연하고 자신감 있게 대응할 수 있었습니다. 동시에 문제 해결 과정에서도 민첩하고 창의적이며 적극적인 태도를 갖추게 되었고, 항상 새로운 방향을 모색하는 ‘틀을 벗어난 사고’를 유지할 수 있었습니다”라고 설명했습니다.

소속감의 형성

BVIS 졸업 후 뉴욕으로 이동한 Nhật Minh

BVIS 졸업생들은 어떤 국제적 환경에서도 적응할 수 있는 역량과 경험을 갖추고 있지만, 학교의 목표는 단순히 ‘잘 녹아 드는 것’에 그치지 않습니다. BVIS는 베트남 특유의 가족애, 존중, 공동체 의식을 교육의 중심에 두고 있으며, 이를 통해 학생들이 자신의 본 모습을 지키면서도 오히려 더욱 돋보이는 개별적 존재로 성장하도록 돕습니다. 2023년 졸업생인 Nhật Minh은 약 45억 동에 달하는 장학금을 받고 뉴욕대학교(NYU)에서 경영학을 전공하고 있으며, 다음과 같이 말합니다. “BVIS는 문화적 뿌리야말로 다양성의 세계에서 사람들과 연결되고, 나만의 정체성을 만들어가는 핵심이라는 사실을 깨닫게 해주었습니다.”

BVIS에서 강조한 문화적 가치와 지식은, 수많은 우수한 학생들 사이에서 뉴욕 생활에 적응하는 데 있어 Minh에게 강한 자아 인식과 내적 힘이 되어 주었습니다. 그녀는 학교 교육과정과 음력설(Tết), 중추절과 같은 다양한 행사들을 통해 베트남 언어와 문화에 대한 깊은 이해와 애정을 쌓아왔습니다. 이러한 경험을 바탕으로 NYU 베트남 학생회 활동에 참여하며, Tiến Lên 카드 게임 대회나 베트남 나이트 마켓과 같은 행사를 기획해 베트남의 가치를 국제적으로 알리고, 또래 학생들과의 유대감을 형성함과 동시에 자신의 정체성을 지켜 나가고 있습니다.

다국적 학생들 사이에서 베트남 문화와 가치를 소개하는 Minh

Minh은 BVIS 재학 시절 IGCSE 역사 과목에서 전국 최고 점수를 기록하며 ‘케임브리지 우수 성취상(Cambridge Outstanding Achievement Award)’을 수상했습니다. 또한 수학, 심리학, 경영학, 생물학 A레벨 학점을 인정받아 NYU에서의 학업 기간을 1.5학기 단축했고, 이를 통해 16억 동 이상의 학비를 절감했습니다. 그러나 이러한 성취만큼이나 중요한 것은, 자신이 어디에서 왔는지를 잊지 않으며 세상에 어떤 특별한 영향을 미칠 수 있는 사람인지를 분명히 이해하게 되었다는 점입니다.

전인적 접근: 한 명의 아이, 하나의 교육과정, 하나의 세계

Phát, Yến, Minh의 인상적인 이야기는 BVIS 졸업생들 사이에서 결코 예외적인 것이 아닙니다. 이들은 탄탄한 학문적 기반과 베트남 문화적 유산과의 지속적인 연결을 동시에 강조하는 BVIS의 교육 철학이, 글로벌 환경 속에서 개인적·전문적 성공을 어떻게 이끌어 내는지를 잘 보여주는 대표적인 사례입니다.

미래의 학습 경험을 준비시키는 BVIS의 현대적이고 세계적 수준의 교육 시설

일부 BVIS 학생들은 이들처럼 졸업 후 해외 유학의 길을 선택하고, 또 다른 학생들은 베트남에 남습니다. 어떤 이들은 국제 무대에서 커리어를 쌓고, 또 어떤 이들은 국내에서 자신의 역량을 펼칠 것입니다. 그러나 이들 모두는 베트남인으로서의 정체성에 대한 자부심과, 자신이 열정을 쏟는 어떤 분야에서든 탁월함을 발휘할 수 있는 역량을 공통으로 지니게 됩니다.

흥미로운 탐구의 기회로 가득 찬 BVIS

[상단 이미지: BVIS 2023년 졸업생 Kevin Lương Nghị는 2024년 미국에서 열린 PVH Corp Ground Floor Challenge Competition에서 팀과 함께 최우수 프레젠테이션 상(Best Presentation Award)을 수상하였습니다.]

BVIS HCMC's website

+84 (28) 3758 8033

BVIS's Email

44-46 Street 1, Binh Hung, HCMC

ISSP가 추구하는 전인적 성장에 필수적인 재미와 행복, 그리고 부모의 참여

2025-02-10T12:30:33+07:00

"처음 ISSP에 들어섰을 때, 직원과 교사들은 매우 따뜻하고 적극적이었습니다. 아이의 필요에 빠르게 반응해 주었죠. 시범 수업을 마친 제 딸아이는 정말 행복해 보였습니다!" 아마리(Amari, ２세)의 어머니 니나(Nina)는 이렇게 말합니다. 유치원 시범 수업을 통해 니나는 국제학교 사이공 펄(ISSP)이 전통적인 학업 성장 개념과 가족과의 긴밀한 관계 및 소통을 바탕으로 한 세심하게 설계된 학습 프로그램을 어떻게 조화롭게 운영하는지 직접 확인할 수 있었습니다. 또한, ISSP가 학생들이 기술을 개발하고 꿈을 키울 수 있는 기회를 제공하며 전인적 교육을 실현하는 방식을 경험할 수 있었습니다.

ISSP에서 놀이중인 니나와 아마리.

니나와 그녀의 남편은 사이공의 저명한 국제학교에서 교사로 일하고 있어, 자녀의 초기 교육적 기반이 얼마나 중요한지를 잘 이해하고 있습니다. 아이의 학교 결정에 앞서 부부는 다섯 개의 다른 학교를 방문해보았습니다. "가장 중요하게 생각한 부분은 딸아이의 사회적, 감정적 기술 발달입니다. 우리 부부는 학업적 우수성만을 추구하지 않습니다. 우리는 아이에게 부담을 주고 싶지 않아요. 오히려 아이의 사회적, 감정적 기술을 키우는 데 더 집중하고 있지요. 아이는 매일 행복한 얼굴로 집에 돌아와요."

니나는 ISSP의 감정 이해 및 표현에 대한 집중이 아이의 눈에 띄는 성장으로 이어졌다고 말합니다. "아마리는 감정을 훨씬 더 잘 조절하게 되었습니다. 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있게 되었어요. 자기가 행복한지, 슬픈지, 약간 낙담했는지, 아니면 부끄러운지를 말할 수 있습니다."

이렇게 행복한 아이로 키우는 것 외에도, 니나는 한 교사당 돌보는 아이가 적은 학교를 찾고 있었다고 말합니다. 그래야 아마리가 맞춤식 돌봄을 받을 수 있고, 아이의 발달 단계별 요구사항을 학교와 더 잘 소통할 수 있기 때문입니다.

ISSP에서 놀이와 창의적 활동은 전인적 성장의 중요한 요소입니다.

아마리가 학교에서 긍정적 경험을 하고 사회적·감정적 기술을 발달시키는 것은 철저히 계획된 결과입니다. ISSP의 교육과정은 가치관, 커리큘럼, 부모와의 소통 등 모든 요소가 조화를 이루어, 아이들이 균형을 이루고 건강하며 자신감 있는 개인으로 성장할 수 있도록 설계되었습니다. 학생들은 단순히 상위교육과정을 준비하는 것이 아니라, 국제적인 사고를 가진, 존중할 줄 아는 공동체의 일원이자 자신감 있고 독립적인 평생 학습자로 성장하게 됩니다. "아이들은 균형을 찾을수록, 더 자신감을 가지게 됩니다. 그리고 자신감이 있는 아이는 배우기 위해 기꺼이 도전할 준비가 되어 있으며, 결국 더 많이 배우게 됩니다." ISSP의 학습 및 교육 디렉터이자 IB PYP 코디네이터인 제이슨 바튼(Jason Barton)은 이렇게 설명합니다.

전인적 성장의 핵심 요소 중 하나는 실천 중심 사고를 키워주는 것입니다. 특히 이 요소는 국제 바칼로레아(IB) 초등 과정 프로그램(PYP)을 따르는 ISSP의 교육과정에 깊이 스며들어 있습니다. 이 프로그램은 여섯 가지 주제를 중심으로 구성되며, 각각 6~8주 동안 진행되는 탐구 단원를 통해 학생들이 실제로 활용할 수 있는 다양한 기술을 익히도록 설계되었습니다.

예를 들어, 제이슨은 교사들이 세계경제포럼(WEF)이 정기적으로 발표하는 미래에 필요한 핵심 기술 목록을 참고하여, 학생들이 미래를 대비할 수 있도록 교과 활동을 준비한다고 말합니다.

ISSP에서는 신중하게 설계된 교육과정을 통해 학생들의 전인적 성장을 지원합니다.

미래를 준비하는 과정은 즐거워야 합니다. ISSP의 유아 교육 코디네이터인 알파 부틸(Alpha Butil)은 인기 있는 "헬리콥터 스토리(Helicopter Stories)" 활동을 예로 들어 설명합니다. 교사가 학생들에게 이야기를 읽어주면, 학생들은 이야기를 다시 말하거나 새로운 변형을 가한 뒤에, 그룹으로 연기해 봅니다.

아이들에게는 단순한 놀이처럼 느껴지지만, 사실 협력해서 문제를 해결하는 과정에서 창의적 사고와 비판적 사고 능력을 기르고 있습니다. 학생들이 놀이처럼 학습하는 동안, 교사들은 아이들의 발달 과정을 관찰하며 향후 학습활동을 조정하고, 부모와 소통합니다. "우리는 항상 아이들의 관심사와 기술을 관찰하여 아이들을 지원하고, 사회적·감정적 기술을 발전시킬 수 있도록 돕습니다." 라고 알파는 설명합니다. 교사들은 학생들의 성장을 평가하기 위해 서로 기록한 자료를 공유하고, IB PYP 프로그램에 내재된 공통 언어를 사용합니다. 제이슨은 "우리는 아이들을 보며 ‘이 아이가 누구인가? 우리는 아이의 필요를 충족하고 있는가? 아이가 성장하고 있는가?’라는 질문을 끊임없이 던지는데에 이 자료들을 활용합니다."라고 덧붙입니다.

학교 정문에서 학생과 부모를 맞이하는 교사들.

학교의 규모가 작기 때문에 교사들은 학생들을 세심하게 관찰하고, 즉각적으로 대응할 수 있습니다. 제이슨은 이를 작은 시골 마을과 대도시의 차이에 비유하며, ISSP에서는 많은 학생들 틈에서 중심을 잃을 일은 없다고 말합니다. 교사당 돌보는 학생수가 적기 때문에 부모와도 활발하게 소통할 수 있습니다. ISSP는 Toddle 앱을 사용하여 교사들이 학부모에게 수업 활동에 대한 사진, 동영상, 메모 등을 공유하며, 부모가 아이들의 교육에 적극적으로 참여할 수 있도록 돕습니다. 또한, 어떤 의견이라도 낼 수 있는 공식, 비공식적인 자리를 통해 학부모와 교사 간의 긴밀한 관계가 형성됩니다.

ISSP는 다양한 축제를 통해 가정과 학교 간의 커뮤니티를 형성하고, 학부모가 직접 학교를 방문하여 자녀의 전인적 발달을 가까이서 확인할 수 있도록 합니다.

예를 들어, 학부모들은 부모-교사 면담, 학생 주도 컨퍼런스, 개별 상담을 통해 ISSP 교육과정을 더 깊이 이해하고, 자녀의 성장 단계와 발전을 점검하며, 구체적인 계획을 세울 수 있습니다. 또한, 등·하교 시 아이들이 하루 동안 만든 미술 작품이나 프로젝트를 직접 볼 수 있고, 교사들과 편안하게 대화하며 친해지게 됩니다. 니나는 최근 아마리가 하교할 때마다 "좀 더 놀래요!"라며 학교에 더 있고 싶어 한다고 말합니다.

ISSP의 배움축하행사(Celebrations of Learning)는 가정과 학교 커뮤니티의 결속을 다지는 중요한 행사입니다. 연례 바자회나 월간 모임과 같은 다양한 형태로 진행되는 이 행사는 학부모에게는 직접 학교에 와서 아이들의 전인적 성장을 확인할 수 있는 기회를, 아이들에게는 배움을 통해 익힌 것을 실제로 활용해 볼 수 있는 기회를 제공합니다. 또한, 스승의 날(Teachers’ Appreciation Day), 가족 영화의 밤(Families Film Night)과 같은 커뮤니티 행사는 학생들이 안전한 환경에서 도전하고, 실수를 통해 배우고, 자신을 표현하며 성장할 수 있도록 돕습니다.

아마리가 행복하면, 니나도 행복합니다.

ISSP의 헌신적인 교사들과 세심하게 설계된 학습 활동에 대한 이야기를 나눈 후, 니나는 아마리가 어떤 사람으로 성장하길 바라는지에 대한 질문에 단순하게 답변합니다. "행복한 아이로 자랐으면 해요. 행복이 아이의 삶 전반에 걸친 웰빙과 성공을 위한 기반이니까요. 아마리가 행복하다면, 아마리의 인생은 성공한 것이지요."

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